COORD.: Aliénor ASSELOT (EHEHI - Casa de Velázquez), María de la Hoz BERMEJO MARTÍNEZ (Universidad de Alcalá), Carolina MIGUEL ARROYO (Museo Nacional del Romanticismo)
ORG.: École des hautes études hispaniques et ibériques (Casa de Velázquez, Madrid); Museo Nacional del Romanticismo (Madrid); CREC (Centre de recherche sur l’Espagne contemporaine, xviiie-xxie siècle), UE 2292 - Université Sorbonne Nouvelle; Universidad de Alcalá, Grupo de investigación Lectura, Escritura, Alfabetización (LEA), Seminario Interdisciplinar de Estudios sobre Cultura Escrita (SIECE)
Presentación
Es habitual situar el inicio del estudio histórico de la infancia en 1960, tras la aparición de la célebre obra de Philippe Ariès, L’Enfant et la vie familiale sous l’Ancien Régime al posicionarse por primera vez al niño como sujeto central del análisis. Aunque sus métodos y conclusiones han sido debatidos, su trabajo impulsó los Childhood Studies, que se enfrentan a desafíos importantes, principalmente por la dificultad de captar al niño in vivo, puesto que los textos y documentos que desciframos sobre él fueron generalmente elaborados por pedagogos, legisladores, artistas, maestros, padres, etc., quienes hablaron en su nombre. El coloquio busca observar materiales e imágenes vinculados con el entorno infantil que han sido poco estudiados hasta la fecha, como exvotos, dibujos, teatros de papel, cuadernos escolares o misivas escritas por los propios niños/as, así como analizar las lógicas de dominación adulta que marcan las ilustraciones y la literatura. Con un enfoque pluridisciplinar, desde la historia social y cultural, y a través de una mirada a la vez visual y material, buscamos acercarnos con creatividad y discreción a un mundo que se nos escapa y, si es posible, recuperar la voz, aunque tenue, de este infans del que hablamos mucho pero al que raras veces escuchamos de verdad.
